Contoh Laporan PIGP 2020 bagi Guru Pemula

https://onetea-net.blogspot.com/2020/04/contoh-rpp-1-lembar-kelas-4-sd.html

                                       

LAPORAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

Disusun Oleh     :

NAMA	:	SITI PURWANTI, S.Pd
NIP	:
Unit Kerja	:	UPTD SPF SD Negeri Karangjati 02 Korwilcam Bidang Pendidikan Kecamatan Bergas

DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

KABUPATEN SEMARANG

2020

KATA PENGANTAR

            Puji syukur senantiasa penulis ucapkan atas kehadirat Tuhan Yang Esa yang telah melimpahkan kasih dan karunianya sehingga laporan ini dapat tersusun dengan baik.

            Laporan ini diharapkan mampu memberikan motivasi bagi guru yang dinilai dan bisa dijadikan refleksi dalam pembelajaran serta guru tersebut dapat menjadi pribadi yang lebih profesional lagi sesuai tugas pokok dan fungsinya.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, khususnya kepada:

1.    Noor Komariyanta, S.Pd., M.Pd selaku Ketua Korwilcam Bidang Pendidikan Kecamatan Bergas.

2.    Drs. Karyoto selaku Pengawas TK/SD Korwilcam Bidang Pendidikan Kecamatan Bergas.

3.    Sri Widayanti, S.Pd selaku Pengawas TK/SD Korwilcam Bidang Pendidikan Kecamatan Bergas.

4.    Susiyanto, S.Pd selaku Kepala SDN Karangjati 02 Kecamatan Bergas

5.    Segenap rekan di SD Negeri Karangjati 02 Kecamatan Bergas.

            Akhir kata, penulis mohon maaf apabila ada kesalahan dalam penyusunan laporan ini. Terima kasih

Bergas, 1 Februari 2020

Penyusun

Siti Nurwanti, S.Pd

NIP 19910818 201902 2 001

DAFTAR ISI

Halaman Judul ……………………………………………………………		i
Kata Pengantar ……………………………………………………………		ii
Daftar Isi ………………………………………………………………….		iii
Daftar Lampiran ………………………………………………………….		iv
BAB  I	Data Sekolah …………………………………………..……	1
	A.    Identitas Sekolah ……………………………………….	1
	B.     Waktu Pelaksanaan Program Induksi ………………….	1
BAB II	Data Guru Pemula Peserta Program Induksi ………………..	3
BAB III	Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan oleh Pembimbing …..	4
BAB IV	Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah ………………………………………	9
BAB V	Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula ……………………….	13
BAB VI	Penutup ………………………………………………………	14
Lampiran-lampiran ……………………………………………………….		15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1	Rekapitulasi Hasil Penilaian
Lampiran 2	Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula
Lampiran 3	Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing
Lampiran 4	Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah
Lampiran 5	Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
Lampiran 6	Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah
Lampiran 7	Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah
Lampiran 8	Sertifikat Program Induksi Guru Pemula
Lampiran 9	Silabus
Lampiran 10	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 11	Dokumentasi

BAB I

DATA SEKOLAH

A.    Identitas Sekolah

Nama Sekolah	:	SD Negeri Karangjati 02
NSS/NPSN	:	101032213066 / 20320718
Status Sekolah	:	Negeri
Alamat Sekolah	:	Jl  Merak No. 07 Karangjati
Kecamatan	:	Bergas
Kabupaten/Kota	:	Kab. Semarang
Provinsi	:	Jawa Tengah
Nama Kep.Sekolah	:	Susiyanto,S.Pd.SD

B.     Waktu Pelaksanaan Program Induksi

No.	Kegiatan	Tujuan	Sasaran	Hasil yang diharapkan	Waktu
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1	Persiapan	Pengkajian Dokumen	Guru pemula	Tersedianya seluruh dokumen yang dibutuhkan	Bulan ke-1
2	Perencanaan	·   Menyusun perancangan pelaporan PIGP ·   Menyimak informasi Penyusunan Laporan  PIGP ·   Menganalisis data kinerja guru pemula ·   Praktik merekap instrumen guru mapel/kelas ·   Berlatih menyusun Laporan  PIGP. ·   Merefleksikan hasil latihan	Guru pemula	Memastikan seluruh dokumen yang dibutuhkan Sudah tersedia	Bulan ke-1
3	Pembimbingan	-    Memotivasi guru pemula dalam memahami teknik penyusunan laporan guru pemula		Guru pemula terbimbing dalam memahami teknik penyusunan laporan guru pemula	Bulan Ke 02 -15
4	Penilaian tahap 1	-    Memberikan arahan pada guru pemula dalam memahami teknik penilaian kinerja guru	Guru pemula	Guru pemula termotivasi dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula	Bulan Ke 02 -15
5	Penilaian tahap 2	-   Memberikan arahan pada guru pemula dalam memahami teknik penilaian kinerja guru minimal baik	Guru pemula	Guru pemula termotivasi dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula. Guru pemula memperoleh nilai baik	Bulan Ke 10-15
6	Pelaporan	-    Membuat draf laporan -    keputusan -    pengajuan sertifikat	Guru pemula	Guru pemula memperoleh sertifikat PIGP	Bulan Ke-11

BAB II

DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

A.    Identitas Guru Pemula

Nama Guru	:	Siti Nurwanti, S.Pd
NIP	:
Tempat/Tgl Lahir	:	Temanggung, 18 Agustus 2019
Pendidikan terakhir Program/Jurusan Perguruan Tinggi	: : :	S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Terbuka Semarang
Status Pegawai	:	CPNS
Golongan	:	III/a
Guru Kelas/Mapel	:	Guru Kelas III

B.     Identitas Pembimbing

Nama Guru	:	Fajar Kurnianingsih, S.Pd
NIP	:
Tempat/Tgl Lahir	:	Kab. Semarang, 18 November 1969
Pendidikan terakhir Program/Jurusan Perguruan Tinggi	: : :	S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Terbuka Semarang
Status Pegawai	:	PNS
Golongan	:	III/c
Guru Kelas/Mapel	:	Guru Kelas VI

BAB III

PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A.    Tahap Persiapan Pembimbingan

            Pembimbinganguru pemula meliputi bimbingan perencanaanpembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen–dokumen yang mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:

1.   Silabus

2.   RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3.   Program Tahunan

4.   Program Semester

5.   Pelaksanaan proses pembelajaran

6.   Penilaian hasil pembelajaran

7.   Pengawasan proses pembelajaran

B.     Tahap Proses Pembimbingan

            Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran,dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri atas pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

C.    Pembimbingan Tahap 1

            Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk pengembangan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi standar dan yang belum dicapai. Kompetensi yang dicapai belum standar ini perlu dibimbing terus menerus hingga mencapai standar.

            Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah. Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan fungsinya dalam proses pembelajaran.

            Pada bulan kedua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama.

            Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelajarandan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengantugasnyasebagai guru,seperti pembina ekstrakurikuler.

            Pembimbingan proses pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokoksesuai dengan beban kerja guru. Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi professional. Pembimbingan proses  pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2) memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran guru lain,(3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran

            Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru,            bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial. Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam kegiatan-kegiatan disekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang diemban gurupemula,(3)melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi kepribadian  dan sosial  dengan menggunakan LembarHasil Observasi Pembelajaran.

            Setelah pembimbingan proses pembelajaran,dilakukan observasi pembelajaran oleh pembimbing sekuarang-kurangnya1kali setiap bulan pada masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2sampai dengan bulan ke 9.

            Langkah observasi pembelajaranyang dilakukan oleh pembimbing (pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:

a.      Pra Observasi

Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil Observasi Pembelajaran dan  Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum dilaksanakannya observasi.

b.      Pelaksanaan Observasi

Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan fokus elemen kompetensi yang telah dibuat.

c.       Pasca Observasi

Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:

1)   Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran dilaksanakan.

2)   Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai

3)   Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

d.      Penilaian

Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula. Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolah dan pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis.Peserta Program Induksi dinyatakan berhasil,jika semua elemen kompetensi pada penilaiantahap ke dua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja berdasarkanelemenkompetensiguru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,kompetensisosialdankompetensi profesional.Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.  Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:

1)      Kompetensi pedagogik

·      Memahami latar belakang siswa

·      Memahami teori belajar

·      Pengembangan kurikulum

·      Aktivitas pengembangan pendidikan

·      Peningkatan potensi siswa

·      Komunikasi dengan siswa

·      Assessmen & evaluasi

2)      Kompetensi kepribadian

·      Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia

·      Kepribadian matang dan stabil

·      Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru

3)      Kompetensi sosial

·      Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak pilih kasih

·      Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat

4)      Kompetensi profesional

·      Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran

·      Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

e.       Pelaporan

Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :

·      Pembuatan draflaporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala sekolah.

·      Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.

·      Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

BAB IV

PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS

A.    Tahap Persiapan Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran perbaikan danpengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajarandan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2.Dokumen-dokumen yang digunakan pada tahap persiapan meliputi:

1.      Silabus

2.      RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3.      Program Tahunan

4.      Program Semester

5.      Pelaksanaan proses pembelajaran

6.      Penilaian hasil pembelajaran

7.      Pengawasan proses pembelajaran

B.      Tahap Pembimbingan

            Pembimbingan  guru  pemula meliputi bimbingan perencanaan pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasilpenilaian dan evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

C.    Pembimbingan Tahap 2

Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan ke-10 (sepuluh) dan ke-11 (sebelas) oleh kepala Sekolahdan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan penilaian kinerja guru pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke – 10 sampai dengan bulan ke -11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuktidak dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada guru pemula.

a.    Pra Observasi

Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama  guru pemula menentukan dan membuat fokus observasi pembelajaran yang meliputi  paling  banyak lima sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar hasil observasi pembelajaran yang diisi oleh sekolah atau pengawas  sekolah  dan lembar refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.

b.   Pelaksanaan Observasi

Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat pelaksanaan observasi dilakukan.

c.       Pasca Observasi

Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :

1.    Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran dilaksanakan.

2.    Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.

3.    Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai.

4.    Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

d.      Penilaian

Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi. Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing , kepala sekolah dan pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.

e.       Pelaporan

Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke – 11 setelah penilaian  tahap ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :

1)        Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.

2)        Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki Nilai Kinerja  dengan Kategori Baik.

3)        Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah.

4)        Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja dengan nilai minimal berkategori Baik.

BAB V

HASIL PENILAIAN GURU

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru.Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut:

Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:

90 – 100	Amat Baik
76 – 90	Baik
61 – 75	Cukup
51 – 60	Sedang
< 50	Kurang

Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir pada laporan ini. Dengan bimbingan dari guru pembimbing dan dari hasil penilaian yang dilakukan oleh pembimbing dan dilanjutkan penilaian oleh kepala sekolah dan pengawas dapat dilihat bahwa guru peserta Induksi mengalami peningkatan kinerja baik dari segi pedagogik, kepribadian, social maupun profesionalisme.

BAB VI

PENUTUP

Pendidikan sangat penting bagi perkembangan hidup manusia dan untuk menciptakan masa depan yang baik lagi. Sehingga pembelajaran dalam pendidikan harus dibenahi, pembelajaran yang harus merupakan perbaduan aktivitas  belajar dan mengajar yang memiliki tujuan yang baik yaitu mengubah perilaku seseorang ke arah lebih baik guna untuk masa depan yang sukses. Dalam pendidikan ada banyak faktor yang terlibat dalam pembelajaran. Misalnya saja di sekolah ada guru, siswa, fasilitas, yang telah tersediakan, program dan tujuan, rencana, kurikulum dan yang lainnya.

Seorang Pengajar yang baik harus mempunyai 4 kompetensi yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesionalisme. Dengan adanya Program Induksi Guru Pemula (PIGP) dapat meningkatkan 4 kompetensi tersebut bagi guru pemula.

Demikian laporan ini disusun semoga bermanfaat bagi semua pihak yang terkait.